Al potenciar más juego, aprendizaje práctico y que los alumnos se ayuden mutuamente en el jardín de infancia mejora los resultados académicos, el autocontrol y la regulación de la atención, encuentra una nueva investigación de Universidad de la Columbia Británica (UBC), en Canadá. Read more

octubre 4, 2019 | Dra. María Elena Reyes González | Filed under: Pediatría, Psicología, Sociología | Etiquetas: , |

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