Un estudio dirigido por investigadores de la Universidad de York, Canadá, demostró que la danza puede ser beneficiosa para detener el deterioro cognitivo asociado con la enfermedad de Parkinson.

“La progresión clásica de la enfermedad de Parkinson es que la cognición empeora, al igual que los síntomas motores, y algunas personas ya presentan un deterioro cognitivo significativo al momento del diagnóstico”, afirmó el profesor asociado de la Facultad de Salud, Joseph DeSouza, coautor de la investigación.

“Por lo tanto, el hallazgo de que ningún miembro del grupo de danza experimentó un mayor deterioro cognitivo durante seis años nos parece bastante significativo”, aseveró.

El estudio, publicado en el Journal of Alzheimer’s Disease, analizó a 43 integrantes de un grupo con Parkinson que participaba en los programas Sharing Dance Parkinson’s del Ballet Nacional de Canadá y el Dance for Parkinson’s Disease de la Iglesia Trinity St. Paul, y a un grupo de referencia de 28 personas con esta enfermedad que no realizaban ninguna actividad física.

Las clases de baile comenzaban con un calentamiento sentado, seguido de ejercicios de barra y las sesiones finalizaban con bailes de suelo, en tanto a un grupo también se le enseñó una coreografía específica como preparación para una próxima actuación.

Los investigadores descubrieron que las puntuaciones cognitivas del grupo de baile habían mejorado en comparación con el grupo de referencia, donde no se apreciaron cambios o se observó un ligero descenso.

En opinión del autor principal del estudio, Simran Rooprai, estudiante de segundo año de maestría interdisciplinaria en York, la investigación demuestra que la danza podría ayudar a preservar la capacidad cognitiva, o incluso a mejorarla, en personas con Parkinson.

“La danza involucra muchas partes del cerebro. Al bailar, escuchas música, aprendes nuevos pasos, recuerdas las diferentes secuencias e interactúas con otros bailarines, lo que te permite ser consciente de tu entorno. La danza es física, mental y social a la vez”, afirmó el investigador.

05 diciembre 2025 | Fuente: Prensa Latina | Tomado de | Noticia

Practicar y disfrutar de la danza, la música, las artes visuales y otras manifestaciones artísticas ralentiza el envejecimiento del cerebro, según confirma un nuevo estudio internacional publicado en Nature Communications.

La investigación incluyó más de 1 000 participantes y reveló que este efecto de ejercitar la creatividad, desde bailar hasta incursionar en un videojuego estratégico, ofrece este resultado sin importar la edad de la persona.

Los científicos comprobaron que todas las disciplinas creativas se asociaron a un envejecimiento cerebral más lento, y mientras más grande sea la experiencia, mejores son los resultados para un cerebro más joven y cuidado.

El equipo investigativo es liderado por Agustín Ibáñez, del Latin American Brain Health Institute, analizó a 1 467 personas de distintos países mediante modelos computacionales capaces de estimar si un cerebro envejece más rápido o más lento que su edad real, reseñó el portal Gizmodo.

02 diciembre 2025 | Fuente: Prensa Latina | Tomado de | Noticia

 Los especialistas concluyeron también que los alumnos que tienen un clima escolar más satisfactorio muestran mayores niveles de bienestar general, indica la casa de estudios en un comunicado.

 Además, cuando los alumnos están satisfechos con los profesores y los mentores y perciben que la universidad proporciona las herramientas necesarias para definir su propósito de vida, tienen una vida más placentera fuera de las aulas.

 «Trabajar por favorecer un clima laboral positivo, donde el colaborador sienta que se le proporcionan oportunidades de crecimiento o donde se reconozca positivamente su esfuerzo, es fundamental a la hora de cuidar el bienestar integral», señala.

 La conclusión se sustenta científicamente a través de la Psicología Positiva que se incorporaron a las actividades académicas de la Universidad Tecmilenio.

 La universidad implementó un Ecosistema de Bienestar y Felicidad para aplicar los principios de la Psicología Positiva a la pedagogía y la cultura escolar, a través de campañas como alimentación saludable y establecimiento de metas.

El rector de la Universidad Tecmilenio, Héctor Escamilla, explicó que los estudiantes de nuevo ingreso participan durante su primer semestre en el Reto Tecmilenio, una intervención específicamente dirigida a definir su propósito de vida

 «Les ponemos como tarea entrevistar a una persona que admiran para averiguar cuál es su propósito de vida y cómo fue el proceso para definirlo», indicó.

 Escamilla explicó que tras esta intervención se detectó que 87 %  de los estudiantes informaron haber realizado algún cambio positivo en su definición propia.

 Además, «aquellos estudiantes que participaron en la actividad incrementaron significativamente sus niveles de bienestar», aseguró.

 El Día Internacional de la Felicidad se decretó el 12 de julio de 2012 por la ONU para reconocer la relevancia del bienestar como aspiración universal de los seres humanos y la importancia de su inclusión en las políticas de gobierno.

México, 25 Marzo 25/ 2015 (Notimex).-

Tomado del boletín de selección temática de Prensa Latina: Copyright 2015. Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A

\»Los estudiantes universitarios en todo el mundo se asemejan sorprendentemente en la forma de cómo usan estos dispositivos y lo \’adictos\’ que son a ellos\», señala el informe del Centro Internacional para Medios y Asuntos Públicos (Icmpa) de la Universidad de Maryland.

Para su estudio, los investigadores del Icmpa pidieron a 1000 estudiantes menores de 25 años de edad que por un día entero se abstuvieran de usar teléfonos móviles, ordenadores, ver televisión, acceder a internet, leer periódicos, oír música en un reproductor digital, o jugar con una consola.

El estudio Un mundo desenchufado, incluyó a alumnos de la Universidad Americana, del Líbano; Bounermout, del Reino Unido; Chongqing, China; Hosftra, Nueva York; Makerere, de Uganda, Pontificia Católica, de Argentina; Pontificia Católica de Chile, Iberoamericana, de México, y St. Cyril de Trnava, de Eslovaquia.

Los investigadores encontraron que \»la adicción de los estudiantes a estos dispositivos quizá no pueda diagnosticarse de forma clínica, pero la necesidad, el apetito por ellos son muy reales y también lo es la ansiedad y la depresión\» que acompañan la privación de medios.

Muchos de los estudiantes que participaron en el experimento, de hecho, se describieron a sí mismos como adictos, y al no poder acceder a internet, llamar por el celular, o entrar en su cuenta de Facebook, expresaron sentimientos de depresión, tristeza y soledad.

\»Una mayoría clara de participantes, en cada país, admitió francamente que no había logrado mantenerse desenchufada\», señala el informe, que añade. “Los estudiantes indicaron que los dispositivos electrónicos, en especial sus teléfonos móviles, se han convertido en extensiones de sí mismos\».

Por ello, según los investigadores, los estudiantes señalaron que estar sin estos aparatos les pareció como \»si hubiesen perdido una parte de sí mismos\».

En todas partes los estudiantes opinaron que la conexión con la tecnología digital a toda hora del día o la noche \»no es apenas un hábito, sino algo esencial para la forma en que ellos construyen y manejan sus amistades y vida social\».

De manera pareja, ya sea en China o en México, en el Reino Unido o en el Líbano, los estudiantes \»construyen diferentes identidades \’marca\’ para sí mismos usando diferentes herramientas de comunicación para llegar a diferentes tipos de personas\», agregó el estudio.
Y el pasarse 24 horas sin conectarse fue, para muchos estudiantes, una experiencia que rasgó el telón tras el cual ocultaban su soledad.

El informe añade que, también en todas partes, \»los estudiantes dependen de la música, no solo para hacer más tolerables los viajes a la escuela y el trabajo, sino para regular sus estados de ánimo\».

Washington, abril, 7/2011 (EFE)

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