Analizando los datos de un gran ensayo clínico multicéntrico, también encontraron que los niños con lesión renal aguda son más propensos a experimentar un sutil deterioro cognitivo y a demostrar un menor coeficiente intelectual, lo que sugiere un patrón de lesión en múltiples órganos, según en la revista JAMA Network Open.

Múltiples estudios recientes han demostrado que las lesiones de órganos en niños con cetoacidosis diabética ocurren con más frecuencia de lo que se pensaba. Otro estudio retrospectivo reciente encontró que la lesión renal aguda ocurre comúnmente en estos niños y análisis anterior de un gran estudio multicéntrico demostró también que la lesión cerebral ocurre comúnmente en la cetoacidosis diabética. Juntos, estos estudios plantean la posibilidad de una fisiopatología subyacente que conecta estas lesiones en todo el cuerpo si la presencia de estas lesiones estuviera relacionada en los pacientes.

«Queríamos analizar estos problemas de una manera más prospectiva», explica Sage Myers, médico en el Departamento de Emergencias Children’s Hospital of Philadelphia (CHOP), y primer autor del estudio.

«Con 13 departamentos de emergencia participantes en la Red de investigación aplicada de atención de emergencia pediátrica, tuvimos la capacidad no solo de estudiar la frecuencia de lesión renal aguda en estos niños, continúa, sino también los factores subyacentes asociados con la lesión y si existe una asociación entre la ocurrencia de la lesión renal aguda y la lesión cerebral, lo que sugeriría un posible vínculo entre los mecanismos de lesión subyacentes a ambos».

Los investigadores estudiaron 1 359 episodios de cetoacidosis diabética en niños. La lesión renal aguda ocurrió en 584 (43 %) de esos episodios, y 252 de esos episodios (43 %) se clasificaron como etapa 2 o 3, lo que representa casos más graves de lesión renal.

Al evaluar si la lesión renal aguda se asoció con problemas cognitivos, los niños con lesiones renales obtuvieron puntuaciones más bajas en las pruebas de memoria a corto plazo durante la cetoacidosis diabética, así como puntuaciones de CI más bajas de tres a seis meses después de recuperarse de la afección. Estas diferencias persistieron después de ajustar la gravedad de la cetoacidosis diabética y factores demográficos como el nivel socioeconómico.

«Si podemos identificar los mecanismos de la lesión renal después de la cetoacidosis diabética, puede ayudar en el desarrollo de nuevas estrategias terapéuticas y preventivas, señala Nathan Kuppermann, profesor y presidente de medicina de emergencia en UC Davis Health, y autor principal y co-investigador principal del estudio. También esperamos centrar la investigación futura en cómo la cetoacidosis diabética causa lesiones multiorgánicas simultáneas, como las que demostramos en este estudio».

diciembre 15/2020 (Europa Press) Tomado de la Selección Temática sobre Medicina de Prensa Latina. Copyright 2019. Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.

El responsable de ese Departamento, Jesús Alberto Méndez Leyva, mencionó que entre otro de los beneficios, la lactancia materna funciona como una vacuna, pues inmuniza a los bebés contra diversas enfermedades.

«También está comprobado que cuando se da lactancia materna y nos extendemos hasta los siete o nueve meses, aumenta seis puntos el coeficiente intelectual del niño», puntualizó el médico.

Destacó que el hecho de que la mamá dé el pecho a su hijo es muy bueno para el desarrollo neuroconductual y para el desarrollo y crecimiento de todos los órganos, además de la calcificación de los huesos.

Agregó que como resultado de la lactancia se tienen niños más seguros de sí mismos, debido al vínculo afectivo que se crea con la madre, al momento de amamantarlo.

Al conmemorarse la Semana Mundial de la Lactancia Materna 2015, la SSP de Sonora anunció una serie de actividades del 3 al 7 de agosto, en las cinco jurisdicciones sanitarias de la entidad

agosto 03/ 2015 (Notimex).-

Tomado del Boletín de Prensa Latina: Copyright 2015 Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.

Especialistas estadounidenses concluyeron que las personas con un alto cociente intelectual son menos propensas a desarrollar esquizofrenia, incluso teniendo predisposición genética a esa enfermedad, publica «The American Journal of Psychiatry«.

De la misma forma, un coeficiente intelectual bajo aumenta el riesgo de sufrir esquizofrenia, según el estudio realizado por investigadores de la Universidad de Virginia Commonwealth.

Si eres muy inteligente, tus genes de esquizofrenia no tienen muchas oportunidades de actuar, y por el contrario, no lograr un cociente intelectual alto lleva a que por su constitución genética y los antecedentes familiares, la esquizofrenia consiga fuerzas extra que le ayuden a su desarrollo, explicaron los autores del estudio.

Esto, sin embargo, no significa que las personas muy inteligentes puedan librarse totalmente de la enfermedad, subrayaron los especialistas.
enero 13/2015 (PL)

Tomado del Boletín de Prensa Latina Copyright 2015 «Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.

Un equipo de investigadores de la Universidad de Cincinnati, de Canadá y de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos reportan que las sustancias químicas de los retardantes podrían penetrar en los cuerpos de las mujeres embarazadas. Esto podría aumentar el riesgo de que sus hijos sean hiperactivos y de que tengan unos coeficientes intelectuales (CI) más bajos.

Los hallazgos no prueban de forma definitiva que los retardantes del fuego provoquen los problemas. Es posible que otros factores puedan ser responsables de los CI más bajos y de las tasas más altas de hiperactividad. E incluso si hay un efecto, es pequeño a nivel individual.

Aún así, el estudio sugiere que las sustancias retardantes de fuego podrían afectar a la forma normal en que los niños se desarrollan.

«El artículo es perturbador», aseguró Steven Gilbert, director y fundador del Instituto de Neurotoxicología y Trastornos Neurológicos, que no participó en la investigación. «Estoy realmente cansado de que nuestros niños sean expuestos innecesariamente a sustancias químicas nocivas mientras hacemos poco para corregir las causas».

El problema son unas sustancias conocidas como difenil éteres polibromados, que se usan como retardantes del fuego en los muebles, cortinas, asientos de coche, televisores y otros productos. Las sustancias, que hacen que el progreso del fuego sea más lento, entran en los cuerpos de las personas, e incluso en la vida silvestre, a través del polvo y de la tierra.

Según la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos, que rastrea las sustancias químicas en el océano, este tipo de retardante del fuego casi desapareció del mercado de ese país hace alrededor de una década debido a las preocupaciones que había de que eran tóxicos. Las sustancias aún pueden hallarse en televisores nuevos y en los sofás y otros muebles viejos.

En el nuevo estudio, los investigadores evaluaron a 309 mujeres embarazadas en Cincinnati entre 2003 y 2006 respecto a los niveles de las sustancias en sus cuerpos. Entonces, dieron seguimiento a los hijos de las mujeres para ver cómo les iba en varias pruebas, y ajustaron sus estadísticas para que no fueran sesgadas por las cifras altas o bajas de mujeres que pertenecían a varios tipos de categoría, como por ejemplo ricas o pobres.

El nivel de sustancias retardantes del fuego en los cuerpos de las mujeres no pareció afectar la forma en que los niños se desarrollaban física y mentalmente entre los 1 y los 3 años de edad. Pero a los 5 años, los hijos de madres con los niveles más altos de las sustancias en sus cuerpos eran más propensos a tener unos CI más bajos (en cinco puntos) y a ser más hiperactivos que otros niños.

¿Es esto importante? En el panorama general, «una reducción de 5 puntos en el CI promedio de los niños de Estados Unidos resultaría en un aumento del 57 % en los niños que tienen un CI inferior a 70 puntos», señaló el coautor del estudio, el Dr. Bruce Lanphear, profesor de ciencias de la salud de la Universidad Simon Fraser en Vancouver, Columbia Británica, Canadá. Anotó que esos niños se considerarían mentalmente discapacitados.

«También habría una disminución correspondiente en el número de niños dotados», con un CI superior a 130 puntos, dijo Lanphear.

La Dra. Maida Gálvez, profesora asociada de la Escuela de Medicina Icahn de Mount Sinai en la ciudad de Nueva York, aconseja a los consumidores a buscar muebles nuevos que incluyan la etiqueta «TB 117-2013″, que significa que cumplen con los nuevos estándares fijados por California respecto a la seguridad de los productos ante el fuego.

En cuanto a los muebles y otros productos existentes, es posible enviar muestras a los laboratorios para que los evalúen a ver si contienen retardantes del fuego. Un estudio de 2012 halló sustancias cuestionables retardantes del fuego en el 85 % de 102 sofás evaluados.

De forma alternativa, «hay medidas sencillas que todas las familias pueden tomar para reducir las exposiciones a los retardantes de fuego en casa», aseguró Gálvez. «Esto incluye limpiar el suelo y quitar el polvo con agua, ventilar la casa y lavarse las manos frecuentemente con jabón básico y agua. Esas sencillas medidas pueden reducir la exposición al polvo que podría contener sustancias retardantes del fuego».

Las investigaciones futuras se deben enfocar en los efectos de la exposición a los retardantes del fuego en los adultos y en los niños, aseguró el autor líder del estudio, el Dr. Aimin Chen, profesor asistente del departamento de salud ambiental del Colegio de Medicina de la Universidad de Cincinnati.

El estudio aparece en la edición del 28 de mayo de la revista «Environmental Health Perspectives«.
junio 8/2014  (HealthDay News)

Por su parte, los menores alimentados con comida basura pueden ver reducida su inteligencia. Para alcanzar estas sentencias, el equipo de investigación dirigido por la doctora de este centro universitario, Lisa Smithers, observó los hábitos alimenticios de 7000 menores a los 6 meses de edad, a los 15 meses y a los dos años desde su nacimiento. Tras ello, analizó el coeficiente intelectual de los mismo a los ocho años de edad.

Ahondando en la importancia de la dieta a la hora de mejorar la inteligencia de los niños, la experta indica que ésta «aporta los nutrientes necesarios para el desarrollo de los tejidos del cerebro en los dos primeros años de vida». Así, confirma que los bebés que ingirieron alimentos variados con regularidad presentaron «hasta dos puntos más de CI a la edad de ocho años».

Además, el estudio también arroja el dato de que los menores que consumieron alimentos preparados para bebés a los seis meses obtuvieron «un impacto negativo». Por el contrario, los efectos fueron positivos al comerlos a los dos años de edad.

Por último, la doctora Smithers concluye que este trabajo refleja la «necesidad» de proporcionar a los niños alimentos saludables en un momento tan crucial para la formación en sus vidas. «Es importante que se considere el impacto a largo plazo de los alimentos que alimentan a nuestros hijos».
agosto 13/2012 (Diario Salud)

Nota: Los lectores del dominio *sld.cu acceden al texto completo a través de Hinari.

Smithers LG, Golley RK, Mittinty MN, Brazionis L, Northstone K, Emmett P, Lynch JW. Dietary patterns at 6, 15 and 24 months of age are associated with IQ at 8 years of age. Eur J Epidemiol.(DOI: 10.1007/s10654-012-9715-5);27(7):525-35. 19/2012 Jul

La enfermedad ansiosa fue «absuelta» de su mala reputación por un estudio norteamericano realizado en cinco instituciones científicas distintas, sobre 26 pacientes que sufrían fuerte ansiedad y 18 individuos sanos.

Los científicos del Baylor College de Medicina -uno de los centros donde se realizó el test- identificaron, mediante un escaneo del cerebro de los voluntarios, el componente químico cerebral asociado tanto con las preocupaciones ansiosas como con una alta inteligencia.

El informe, publicado en la revista Frontiers in Evolutionary Neuroscience, explica que entre los pacientes que sufren ansiedad, aquellos que tenían alto cociente intelectual tenían ansias más intensas que los menos inteligentes.

«En sustancia -explicó Jeremy Coplan, coautor de la investigación y profesor en la New York State University-, la ansiedad induce a las personas a no correr riesgos: estas personas por lo tanto terminan por tener en muchos casos una tasa de supervivencia más alta, en ventaja de la especie».

«Encontramos una extraña yuxtaposición entre algo que se supone que es inhabilitante (la ansiedad), que se vincula en forma positiva con algo (inteligencia) que es muy adaptativo», agregó.

El investigador indicó que la ansiedad no es en sí algo malo: incluso en los comienzos de la historia humana los ancestros del hombre actual tenían preocupaciones y amenazas, aprendiendo así a evitar las áreas peligrosas y logrando mayor supervivencia.

La otra cara de la moneda es que la ansiedad puede ser algo muy negativo, como fumar o consumir demasiado alcohol; en casos extremos también puede llevar a la neurosis y la depresión.
No hay una escala, pero es patológico cuando interfiere con alguna de estas tres áreas de la vida: recreación, ocupación y familia».
Según la publicación Psychology Today, la ansiedad es la experiencia psicológica más común del ser humano.
abril 22/2012 (ANSA)

Tomado del Boletín de Prensa Latina: Copyright 2012 «Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.»

Jeremy D. Coplan, Sarah Hodulik, Sanjay J. Mathew, Xiangling Mao, Patrick R. Hof, Jack M. Gorman, et. al. The Relationship between Intelligence and Anxiety: An Association with Subcortical White Matter Metabolism. Frontiers in Evolutionary Neuroscience, publicado febrero 1/2012.

El estudio, publicado en la revista especializada Nature (doi:10.1038/nature10781 ), destaca cómo las posibilidades de supervivencia de una persona tienen relación con su grado de inteligencia.

A esto se suma el contexto en que desarrolla su vida, o sea, su forma de alimentación, la educación de los padres y la escolaridad, explicó Peter Visscher, autor principal y especialista en genética de la Universidad australiana de Queensland.

Unas dos mil personas participaron en el ensayo, a quienes se les evaluó el coeficiente intelectual a lo largo de toda su vida, desde los inicios de la adolescencia hasta la llegada de la tercera edad.

También evaluaron muestras genéticas y cuantificaron el papel de esas secuencias en los cambios de la inteligencia a medida que el ser humano envejece.

La mayoría de las personas con inteligencia promedio en la infancia elevaron su coeficiente en la etapa adulta, señalan los especialistas en su artículo.

Mientras que aquellas con índices por debajo de la media al inicio de su vida mantuvieron ese promedio en la vejez, destacan.

Para Visscher, los resultados de este estudio se podrán aplicar en la identificación de factores asociados al deterioro mental de los ancianos, lo que podría ayudar a entender mejor enfermedades como el alzhéimer, una de las patologías neurodegerativas más devastadoras para el ser humano.
Enero 19/2012 Washington, (PL)

Tomado del boletín de selección temática de Prensa Latina: Copyright 2011 «Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.»

Ian J. Deary, Jian Yang, Gail Davies, Sarah E. Harris, Albert Tenesa, Peter M. Visscher. Genetic contributions to stability and change in intelligence from childhood to old age. Publicado en Nature. Enero 18/2012

Según este análisis, alargar la escolarización obligatoria de los adolescentes «favorece las capacidades cognitivas en la vida adulta».

La motivación de este estudio ha sido la reforma del sistema educativo que tuvo lugar en Noruega en los años 60. Con un año más de escolarización el coeficiente intelectual de estas generaciones ha aumentado en 3,7 puntos.

Los datos han sido extraídos de los test de inteligencia que el ejército noruego realizó a los hombres aptos para el servicio militar (cuando cumplen 19 años). Así, los varones nacidos entre 1950 y 1958 fueron objeto del estudio, estratificando a los que se educaron con el antiguo y el nuevo sistema.

Otra de las variantes del estudio fue analizar que títulos de estudios poseían a los 30 años. Tras cotejarlo, los investigadores descubrieron que «se observa un incremento inusual de la media educativa y de la media del CI coincidiendo con el momento en el que se introduce la reforma», han explicado Christian N. Brinch y Taryn Ann Gallowa, autores del trabajo.

No obstante, la relación entre educación y CI ya había sido demostrada pero no de manera evidente, ya que «no se habían conseguido aislar las variables de manera adecuada». De hecho, en ocasiones se creía que simplemente las personas con mayor coeficiente tenían más fácil el acceso a la educación.
enero 1/2012 (Diario Médico)

Christian N. Brinch, Taryn Ann Galloway. Schooling in adolescence raises IQ scores. PNAS 2011 ; diciembre 27/2011.

Niños con un elevado potencial intelectual pueden obtener peores calificaciones en un segundo test de inteligencia años después de pasar el primero con una puntuación elevada.

Lo mismo puede pasar con otros de su edad que en exámenes para medir la inteligencia tuvieron calificaciones bajas en la niñez, pero en la adolescencia obtuvieron mejores notas.

Investigadores del Wellcome Trust Centre for Neuroimaging del University College, de Londres, basaron tales resultados en un análisis realizado a 33 jóvenes de entre 12 y 17 años a los que sometieron a tomografías y pruebas de C.I. habituales. Esas pruebas consisten en el análisis de la capacidad verbal, conocimientos generales, destreza espacial, solución de rompecabezas y exámenes de memoria.

De acuerdo con los investigadores, en los primeros exámenes se alcanzaron valores de entre 77 y 135 puntos, mientras que en el segundo de 87 y 143 puntos.

Algunos de los participantes mejoraron sus resultados en 20 puntos y otros lo empeoraron en la misma proporción.

Durante la prueba, la puntuación varió según las distintas habilidades que mostraron los jóvenes en uno u otro test.

También las zonas del cerebro tenían una mayor actividad en dependencia de las destrezas en los diferentes ejercicios.

Un incremento del C.I. verbal (lenguaje y memoria) se encontraba asociado con un mayor grosor de la sustancia gris en la zona izquierda del cerebro, dijeron los científicos.

En el cerebelo, sin embargo, se observó un aumento de la sustancia gris asociado con las capacidad espacial y la solución de puzzles o rompecabezas.

«Tenemos tendencia a evaluar a los niños a una edad relativamente temprana y marcar así su formación», expresó la autora principal del estudio, Cathy Price.

Los científicos aún no tienen claro las causas de la variación del C.I., pero creen que influya la educación.

Según los investigadores, existen indicios de que el cerebro se adapta a distintos retos a lo largo de la vida.
Octubre 19/2011 Londres, (PL)

Tomado del boletín de selección temática de Prensa Latina: Copyright 2011 «Agencia Informativa Latinoamericana Prensa Latina S.A.»

Sue Ramsden, Fiona M. Richardson, Goulven Josse, Michael S. C. Thomas, Caroline Ellis, Cathy J. Price. Verbal and non-verbal intelligence changes in the teenage brain. Publicado en Nature. 19 Octubre 2011

Estos expertos observaron que algunas personas se motivan más que otras cuando no hay nada en juego y que el coeficiente intelectual que expresa la prueba es menor en aquellos que no encuentran ningún incentivo en el mero hecho de realizarla.

Concluyeron que un coeficiente alto es producto de una gran inteligencia y una gran motivación, mientras que un coeficiente bajo puede ser consecuencia de la falta de alguno de los dos factores.

En el estudio, publicado en Proceedings of the National Academy of Sciences,PNAS (doi:10.1073/pnas.1018601108), se hizo un seguimiento a 250 personas desde su adolescencia hasta bien avanzada la veintena.

Asimismo, se analizó cómo habían afectado los incentivos materiales al rendimiento en más de 2000 personas que participaron en estudios previos.

James Thompson, un profesor de psicología del University College de Londres comentó que siempre se había sabido que el coeficiente intelectual es una combinación de habilidades innatas y de otras variables, entre ellas la tendencia a ser competitivos.

\»La vida misma es un test de inteligencia y un test de personalidad y el coeficiente intelectual contiene elementos de ambos, aunque principalmente de inteligencia\», valora.

\»El hecho de que una persona no se motive ante la realización de un test de este tipo ya nos permite anticipar el sentido del resultado\», concluyó.
abril 26/ 2011 (DiarioSalud)

Angela Lee Duckworth,  Patrick D. Quinn,  Donald R. Lynam,  Rolf Loeber, Magda Stouthamer-Loeber. Role of test motivation in intelligence testing. PNAS; publicado en la versión preliminar de abril 25/ 2011.